I prosjektet lek gir vi  barna nye lekeimpulser, og vi har laget nye lekemiljøer for barna. I en krok har vi laget hus, i ulike størrelser, og trær, hengt opp på veggen nede ved golvet. Bilteppe og bilgarasjen i samme krok. Dette ble også en god insprasjon for barna.  Fortsatt har vi planer for nye lekemiljøer.

Lek har betydning for barns utvikling. Voksnes tilstedeværelse i barns lek kan bygge gode relasjoner og tillit.

Lek er aktiviteten hvor barn får erfaringer knyttet til seg selv seg selv, hverandre, deltakelse, medbestemmelse og demokrati som livsform. Barn lærer seg at også leken har regler som barna følger ubevisst. Det er barna som styrer leken og noen er ledere og noen følgere.

Fotogalleri

Vi gir barna har gode muligheter for å leke i barnehagen, spesielt har de hele utetiden til sin frie disposisjon. Men vi merker at mange gjerne vil ha oss voksne i nærheten eller med i leken, enten som igangsettere eller for å holde leken varm. Nå i korona-tiden har de fått lengre tid til lek uten avbrudd og voksne som må haste fra den ene aktiviteten til den andre.

Observasjon

Vi observerer hva barna leker, både for å bli bedre kjent med dem og for å se om de trenger støtte/korrigering på noen områder. Viktig å se barna og delta når leken er «god» og ikke bare gripe inn når leken skjærer seg og det blir konflikter. Viktig at vi som voksne kan tilføre mer innhold i lek når barna er klar for det, jfr diverse rollelek.

Av og til må vi bestemme antall som kan være med i leken slik at vi får mulighet til å kunne hjelpe enkeltbarn som ellers ikke blir hørt i leken fordi andre barn er for sterke eller mer kompetente. Styrt lek kan være et godt virkemiddel der barn trenger å få inspirasjon og kunnskap om lek. Det er viktig at vi finner en god balanse med tanke på å delta i leken.

Små leikemiljø

Vi har laget små lekemiljøer på avdelingen som er lette å flytte på etter hvor barna vil leke. Bruker små kofferter som innredes som forskjellige «dyrehabitater» og pappesker som kan bli til hus osv. Vi deler inn avdelingen i mindre soner der barna kan få ro til sin lek.

Avdelingen sin hems er tatt mer i bruk, her har vi  skiftende tema/dekor som kan innby til forskjellig lek som butikk, legekontor, bilverksted, frisør, post.

Sammen leker vi fortellingen om «Lisen som ikke får sove», da kan alle være med og delta, det har gitt oss en samlende og god gruppefølelse.

Dette har vi i «verktøyskassa» vår:

• Følge et usikkert barn inn for å spørre om å få bli med i lek som alt er i gang
• Guide barnet inn i lek som er i gang, hjelpe barnet til å få oversikt over roller og lekeforløp for å beskytte de som allerede har en god lek
• Si at «jeg kommer inn og ser til dere om 5 minutter»
• Spør om hver enkelt har det bra i leken
• Åpne dører til lekerommene dersom man er litt i tvil om hva som skjer i leken
• Bruk «jeg hørte hva du sa/ så hva du gjorde… Det er ikke greit og jeg vil at du skal slutte med det/

Jeg ville ikke likt at du sa noe sånt til meg…Jeg kan hjelpe deg😊( Jfr. Trygg i Fellesskap)

Fotogalleri

Ulike former for leik

På stjernedryss hvor alderen til barna er mellom 1 og 3 år foregår det mye variert lek, fra den utforskende og kroppslige «tumleleken» og parallell leken hos de aller minste, til rollelek og mer avansert konstruksjonslek hos de største. Rammeplanen sier at leken skal ha en sentral rolle i barnehagen og at vi ansatte skal gi rom for ulike typer lek både ute og inne og inspirere barna til å ville leke. I en periode fremover nå retter vi et ekstra blikk på den viktige leken og voksen rollen i leken.

Barn må få utfolde seg og bruke rommet i sin kroppslige, utforskende og viltre lek og vi voksne må legge til rette for dette.

Små grupper

På stjernedryss deler vi gruppen i mindre små grupper så ofte som mulig slik at barna kan få leke og fordype seg i sin lek uten for mye avbrytelser og distraksjoner. På den måten kommer også den voksne tettere på barna i gruppen i leken og kan støtte, veilede og delta i leken og vi opplever at leken ofte varer lenger.

Spennande leikemiljø

Vi er opptatt av å lage spennende lekemiljø for barna i form av små kroker og små rom i rommet. Vi bruker lekehyller og lekekjøkken til å dele avdelingen med, vi lar ulike leker av ulike materialer og egenskaper være tilgjengelig for barna og vi er bevisste på at barna skal få bruke alle rom under lek, frakte leker fra rom til rom og på den måten lage sine egne lekemiljø.

Duploklosser, tegne/ male aktivitet og puslespill trenger ikke nødvendigvis være en bord aktivitet. Man kan fint ta det med ned på gulvet og samtidig få beveget seg litt mens man konsentrerer seg om å finne rette puslebrikken, eller finne ut om en duplokloss kan passe nedi en puttekasse eller en lekekopp.

Innspill frå barna

Vi tror det er viktig å la barna få medvirke, utforske og skape sin egen lek med støtte fra de voksne, at vi ikke begrenser dem når de kommer med innspill. Barna må få rom og plass til lek og derfor er vi bevisste på å legge til rette for et innbydende lekemiljø som ser spennende ut å gripe fatt i, et variert lekemiljø og et lekemiljø som ikke er satt til akkurat den leken man gjerne i utgangspunktet kunne tenkt.

Et lekekjøkken kan helt fint være en bilbane og bilgarasje eller et sted hvor dinosaurene kan trives. Et bord kan snus opp ned og bli et sansebasseng med masse gamle sko, støvler, sandaler ol. Sko er noe vi har erfart over tid at barna er svært interessert i, de kan sitte lenge og ta av og på, stabbe litt rundt for så å prøve et nytt par. De største barna er gjerne opptatt av å finne skoene som hører til hverandre mens de minste er gjerne mest opptatt av å ha et skotøy på hver fot, gjerne en støvel og en sandal.

En dukkevogn kan også brukes til så mangt, på Stjernedryss blir de brukt til så mye mer enn bare å kjøre en dukke eller et kosedyr. Her fraktes biler, tog, duploklosser, treklosser, kopper og kanner, en lekekamerat og alt annet som barna har tilgjengelig. De samler og samler og frakter og frakter og finner seg steder som de syntes er et bra sted til å leke. Ofte finner de seg kroker hvor det ikke er så mange andre barn, kanskje særlig de største.

De voksne er bevisste på å vise interesse for leken til barna og setter ord på det barna gjør, vi er tilgjengelig, deltagende og støttende i leken. Det å ha et ekstra blikk på småbarns leken er utrolig spennende og mange verdifulle observasjoner blir gjort fortløpende. Vi fordyper oss blant annet i enkelte bøker som barna viser særlig interesse for, bruker konkreter som visuell forsterker og leker oss gjennom handlingen i boken. Vi ser at barna tar med seg opplevelser og erfaringer fra lesestunder med konkreter inn i sin egen lek i etterkant og vi lar også barna få leke med og utforske konkretene etterpå.

Skape nye inspirerande leikemiljø

Vi har hele tiden fokus på å skape nye inspirerende lekemiljø for barna og prøver å tenke nye muligheter ut ifra de observasjoner, opplevelser og innspill vi får gjennom lek med barna.

Fotogalleri